Hanno imparato:
- a focalizzare la loro attenzione sull'operazione, non solo sull'insieme
- a riconoscere l'elemento neutro, il simmetrico, a verificare la proprietà commutativa, associativa di un operazione
- a comprendere la difficoltà della verifica della proprietà associativa
- a giocare sulla tabella e modificare l’operazione in modo che… , ciò li ha fatti riflettere sul significato dell'elemento neutro, del simmetrico, delle proprietà delle operazioni .
- ad inventare espressioni e risolverle, ciò è risultato anche utile per comprendere maggiormente il ruolo delle parentesi.
- a confrontare le operazioni e trovare delle “somiglianze” nel ruolo degli elementi (isomorfismi) e scoprire così che una proprietà dimostrata per una struttura vale anche per altre strutture
- a lavorare sulle figure geometriche introducendo simmetrie e rotazioni e scoprire che è possibile definire operazioni anche su figure geometriche che non sono più statiche ma si muovono tramite isometrie
che
I momenti privilegiati della metodologia utilizzata sono stati:
Il lavoro in gruppo;
il dibattito per comprendere come stanno le cose;
la verbalizzazione orale e scritta dei risultati ottenuti;
la costruzione di alcune pagine html, di cartelloni, di uno schema per formalizzare ciò che si è compreso;
e poi il lavoro a casa, la verifica individuale, ecc.
BACK